Вам может быть интересно:
Архив журнала
Принципы составления гимназических учебников по «Истории русской словесности»: к вопросу об отечественных педагогических традициях
- 3542
- Article: PDF
DOI: 10.26170/FK19-01-14
Аннотация: Статья посвящена рассмотрению учебников по «Истории русской словесности» А. Д. Галахова, А. И. Незеленова и В. В. Сиповского на предмет выявления принципов их составления с целью
обобщения опыта отечественной педагогической мысли второй половины XIX – начала ХХ столетий.
Выбор учебников именно этой эпохи обусловлен интенсивностью реформирования системы народного
просвещения, а также кардинальной сменой акцентов в организации учебно-воспитательного процесса, повлекшей за собой пересмотр учебных планов и содержательного наполнения изучаемых дисциплин. Полемика между представителями классического и реального образования, достигшая апогея в
российской педагогике к началу ХХ в., оказала важное влияние на развитие системы среднего образования на протяжении всего
предшествующего столетия. Сочетание историко-культурного и сравнительно-исторического подходов позволило выявить разные педагогические установки авторов учебников, продуктивные для решения различных комплексов образовательных задач. Так,
сочетание принципов научности, историзма, сжатости изложения материала, использованных в учебнике А. Д. Галахова, способствовало более прочному усвоению гимназистами полученных знаний, ставя во главу угла образовательного процесса ценность
факта и умение видеть его взаимосвязь с другими. Сочетание принципов научности, историзма и занимательности изложения в
учебнике А. И. Незеленова позволило автору помимо сохранения ценности знаниевого компонента сделать акцент на развитии
интереса учащихся к предмету и способствовать формированию воображения. Пересмотр возможностей методического применения традиционных принципов составления учебников в книге В. В. Сиповского открыл перспективы развивающего обучения.
Актуальность обращения к традициям обеспечения преподавания русской словесности учебной литературой видится в возможности применения накопленного в отечественной педагогике опыта при составлении учебно-методических комплексов по литературе в современной школе. Это тем более важно, что опыт российских педагогов-словесников рубежа XIX–XX вв. демонстрирует
эффективность использования различных по своим методическим установкам учебников для подготовки учащихся к экзамену на
аттестат зрелости, который функционально сопоставим с современным единым государственным экзаменом.
Ключевые слова: РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ; УЧЕБНИКИ; ГИМНАЗИИ; ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРАДИЦИИ; ИСТОРИЯ УЧЕБНИКОВ
Для цитирования:
Налегач, Н. В. Принципы составления гимназических учебников по «Истории русской словесности»: к вопросу об отечественных педагогических традициях / Н. В. Налегач // Филологический класс. – 2019. – №1 (55). – С. 102-107. DOI 10.26170/FK19-01-14.